Psicologia do Desenvolvimento

    

     

 Psicologia do Desenvolvimento

Segundo Vygotsky (1978), para estudar o desenvolvimento humano, deve-se começar com um entendimento da unidade dialética entre duas linhas radicalmente diferentes: a biológica e a cultural e, para que isto aconteça adequadamente, é necessário buscar conhecer estes dois componentes e as leis que governam seus entrelaçamentos a cada estágio do desenvolvimento. Assim sendo,  o desenvolvimento do ser humano é baseado nas perspectivas teóricas de autores como: Henri Wallon, Lev Vygotsky e Jean Piaget, entre outros. São aspectos da vida o pré-natal, o desenvolvimento psicomotor, as respostas linguísticas, o progresso do pensamento, a socialização, a formação afetiva, os distúrbios de comportamento, o desenvolvimento sexual, entre outros aspectos que constituem temas da psicologia da criança e da adolescência, partindo da discussão do ser humano, desde sua concepção.

Estudar o desenvolvimento humano é compreender como se dão as mudanças físicas, cognitivas, afetivo-emocionais, de personalidade e sociais em várias idades. É procurar entender que elas variam de acordo com as culturas ou grupos da mesma cultura e tempo histórico.

O entendimento sobre o ciclo vital humano é decorrente de várias teorizações, sendo os principais teóricos do desenvolvimento humano: Whatson, Hull e Skinner(Behaviorismo), Sigmund Freud (Psicanálise), Jean Piaget ( Psicogenética), Erick Erikson ( Psicanálise), Henri Wallon ( Psicogenética e interacionista), Vygotsky (Sócio-interacionista), Bronfenbrenner ( Modelo Ecológico).

     Quando estudamos o desenvolvimento humano, uma questão complexa sempre se apresenta: o que é mais importante, ou, o que determina o desenvolvimento humano, a hereditariedade ou o ambiente? O entendimento atual enfatiza que os dois aspectos são importantes e decisivos na constituição do ser humano. A hereditariedade sozinha não define um ser humano, sendo importante nessa composição a influência do ambiente, ambiente sendo entendido como meio físico, espacial, material e, certamente, as pessoas com as quais o sujeito em desenvolvimento estará se relacionando. Algumas características físicas são claramente herdadas, como a cor dos olhos e o tipo sanguíneo, mas os traços mais complexos relacionados à saúde, à inteligência e à personalidade, estão sujeitos tanto a forças hereditárias quanto ambientais. E as pesquisas sustentam que, mesmo que um traço seja fortemente influenciado pela hereditariedade, o ambiente pode impor mudanças, mesmo ao material geneticamente herdado.

REFERÊNCIA.:  Caderno didático - Psicologia da Educação II - Mônica Alves Rocha de Carvalho, Vera Lúcia Mendes Trabbold - EAD Unimontes