OBJETOS DE APRENDIZAGEM 

 Meu nome é Tamiris Santos Custódio, sou acadêmica do curso de Pedagogia- EAD Unimontes e estou cursando o 2° período.       
Hoje irei apresentar uma experiência realizada na disciplina Elementos de Multimídia e Hipermídia, proposto pela professora Diane Pereira Mendes.                               
Estamos trabalhando com o tema Objetos de Aprendizagem, que são recursos digitais dinâmicos, interativos e reutilizáveis em diferentes ambientes de aprendizagem elaborados a partir de uma base tecnológica, desenvolvidos com fins educacionais, e agora apresentarei nossa experiência com a utilização dos OAs.

A atividade foi realizada com meu irmão Thierry de 7 anos e o objeto de aprendizagem escolhido foi atividade de ADIÇÃO da disciplina de matemática http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6779 disponível no repositório http://oaeducopedia.blogspot.com/p/sobre.html que é uma plataforma online colaborativa de aulas digitais, onde alunos e professores podem acessar atividades auto explicativas de forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora. O blog de objetos de aprendizagem foi criado para que todos os professores encontrem um espaço de pesquisa de atividades as quais podem incluir textos, vídeos, animações, imagens, podcasts, músicas, vídeos, quizzes, jogos. Pensamos em dicas e tutoriais de softwares de autoria, além de oferecer  recursos multimídia para suas aulas. Enfim, um lugar para compartilhar saberes no uso de tecnologias em Educação.

Foi criado por um grupo de Designers: Celso Mesquita, Elisabete Baeta, Lucimar Levenhagen, Robson Freire, Teresa Cristina Honório e pela coordenadora Fátima Campilho, em novembro de 2010.

O objeto de aprendizagem tem como objetivo ensinar a criança a efetuar cálculos de adição, escolhi este tema para minha aula, pois ele tem dificuldades com matemática e vi nessa atividade uma forma de ajuda-lo, ele gostou muito  da experiência pois é uma forma divertida de aprender.

Objetos de Aprendizagem

Boa tarde a todos,

Meu nome é Cristiane Antunes dos Santos Oliveira, estou cursando o curso de Pedagogia – EAD Unimontes, no 2º período e sou uma das criadoras deste blog. Hoje iremos apresentar uma experiência realizada na disciplina Elementos de Multimídia e Hipermídia, com a professora Diane Pereira Mendes. No momento estamos trabalhando com o tema Objetos de Aprendizagem, e aqui apresentaremos nossa experiência com a utilização dos OAs.

O objeto de aprendizagem escolhido foi: Teia da Vida, que visa refletir, informar e gerar capacidades na área da biologia conectada. Com o tema  Lixo e Soluções, algo muito comentado nos dias atuais; disponível no link http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html; criado pela Universidade Federal de Goiás, Laboratório de Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais – LabTime.

Ao utilizar o objeto para me planejar para a aula teste, percebi que o público alvo para utilização do OAs poderia ser de qualquer idade, por isso fiz o teste com meus dois filhos, Nicoly Raianny (10 anos) e Saulo Rafael (6 anos).

Com o material disponibilizado no OAs e algumas orientações Nicoly Raianny teve mais facilidade em se interagir com fotos e leituras explicativas, o que a levou a ter melhor percepção ao resultado que almejei. Saulo Rafael por não ter uma leitura complexa, ia observando os desenhos e através de minha explicação por eles, fazia perguntas e me contava fatos do dia a dia por ele observados.

Com o objeto de aprendizagem escolhido que teve como objetivo nos conscientizar a respeito  do lixo, como formas de reutilizar, diminuir o consumo e do destino final correto que devemos dar, observa-se que alguns problemas ambientais podem vir a ser resolvidos e/ou amenizados, sugiro para todos os colegas que queiram explorar o tema. Afinal a instrução é muito interessante, bem detalhada e complexa, de forma simples e divertida, funcionou de forma adequada e inovadora pois educar a nossa geração em relação ao ambiente natural e social em que vivemos só nos leva a ganhar futuramente.

Até breve e espero que tenham gostado. Cristiane

Psicologia do Desenvolvimento

    

     

 Psicologia do Desenvolvimento

Segundo Vygotsky (1978), para estudar o desenvolvimento humano, deve-se começar com um entendimento da unidade dialética entre duas linhas radicalmente diferentes: a biológica e a cultural e, para que isto aconteça adequadamente, é necessário buscar conhecer estes dois componentes e as leis que governam seus entrelaçamentos a cada estágio do desenvolvimento. Assim sendo,  o desenvolvimento do ser humano é baseado nas perspectivas teóricas de autores como: Henri Wallon, Lev Vygotsky e Jean Piaget, entre outros. São aspectos da vida o pré-natal, o desenvolvimento psicomotor, as respostas linguísticas, o progresso do pensamento, a socialização, a formação afetiva, os distúrbios de comportamento, o desenvolvimento sexual, entre outros aspectos que constituem temas da psicologia da criança e da adolescência, partindo da discussão do ser humano, desde sua concepção.

Estudar o desenvolvimento humano é compreender como se dão as mudanças físicas, cognitivas, afetivo-emocionais, de personalidade e sociais em várias idades. É procurar entender que elas variam de acordo com as culturas ou grupos da mesma cultura e tempo histórico.

O entendimento sobre o ciclo vital humano é decorrente de várias teorizações, sendo os principais teóricos do desenvolvimento humano: Whatson, Hull e Skinner(Behaviorismo), Sigmund Freud (Psicanálise), Jean Piaget ( Psicogenética), Erick Erikson ( Psicanálise), Henri Wallon ( Psicogenética e interacionista), Vygotsky (Sócio-interacionista), Bronfenbrenner ( Modelo Ecológico).

     Quando estudamos o desenvolvimento humano, uma questão complexa sempre se apresenta: o que é mais importante, ou, o que determina o desenvolvimento humano, a hereditariedade ou o ambiente? O entendimento atual enfatiza que os dois aspectos são importantes e decisivos na constituição do ser humano. A hereditariedade sozinha não define um ser humano, sendo importante nessa composição a influência do ambiente, ambiente sendo entendido como meio físico, espacial, material e, certamente, as pessoas com as quais o sujeito em desenvolvimento estará se relacionando. Algumas características físicas são claramente herdadas, como a cor dos olhos e o tipo sanguíneo, mas os traços mais complexos relacionados à saúde, à inteligência e à personalidade, estão sujeitos tanto a forças hereditárias quanto ambientais. E as pesquisas sustentam que, mesmo que um traço seja fortemente influenciado pela hereditariedade, o ambiente pode impor mudanças, mesmo ao material geneticamente herdado.

REFERÊNCIA.:  Caderno didático - Psicologia da Educação II - Mônica Alves Rocha de Carvalho, Vera Lúcia Mendes Trabbold - EAD Unimontes